学生在学校学习、生活，用餐卡吃饭很正常，但是学生喝点热水还要刷水卡，教室、宿舍空调用电也需要刷电卡，这种情况下，学生被当成了“摇钱树”。

一些学校为了增加收入，设立了各种名目的费用，让学生承担本不应该由他们承担的费用。比如，某一高中学校，学生高一年级的时候，每名学生收费500元的宿舍空调使用押金，每一年冬、夏两季，宿舍内因使用空调产生的电费由学生AA制均摊，这可以理解，但是高三结束时，每名学生的空调使用押金并不会全部退还，需要扣除空调折旧费300元，只能退还200元。这种行为不仅让学生承担了额外的费用，也让学生对于学校的信任度降低。

学校除了让学生承担额外的费用，还通过其他方式增加收入。比如，一些学校领导热衷给学生购买校服，春装、夏装、秋装、冬装每年各一套，学校并不会直接收费购买校服，而是通过家长委员会让每一位家长都“自愿”购买，同样质量、同样款式的衣服，大批量购买竟然比市场上单买都贵，哪位家长敢有意见？哪位家长敢不“自愿”购买？

学校变花样把学生变成“摇钱树”，这种行为不仅让学生承受了额外的经济负担，也损害了教育的公平性。

国家实施“双减”政策，强制把校外辅导机构变成“非营利”组织，目的是要在减轻中小学生课业负担的同时，减轻家长教育支出，让教育回归校园，这是让教育回归本源。对于基础教育阶段的民办学校，国家也提出了要求，禁止把办教育当成“做生意”。

教育事业关系到国之未来，学校不能变着花样把学生当成“摇钱树”，国家也不允许把办教育当成“做生意”。教育是一项公益事业，需要全社会共同关注和支持，而不是被某些人用来谋取私利。

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来源：2024年香港正版资料免费大全图片，高效策略设计方案：学校把学生当“摇钱树”，实属不该！不能把办教育当成“做生意”。